Wie guter MINT-Unterricht gelingt, ist vielfach erforscht. Doch im Schulalltag kommt dieses Wissen zu selten an, kritisiert Volker Meyer-Guckel. Er plädiert für datengestützte Schulentwicklung, verbindliche Fortbildung und kostenfreie, verpflichtende Sprachförderung.

Die Erziehungswissenschaftlerin Claudia de Witt beantwortet unseren Zukunftsfragebogen. Für sie zeigt sich souveräne KI-Nutzung vor allem in Urteilskraft, Verantwortung und dem Umgang mit Unsicherheit.

Edith Wolf, Vorständin der Vector-Stiftung, im Videoporträt über persönliche Motivation, die Stärkung von MINT-Kompetenzen und warum der Stifterverband bei diesem Thema ein wichtiger Partner ist

Was morgen zählt: Persönlichkeiten aus Wissenschaft, Wirtschaft und Politik beantworten denselben Fragebogen zu Future Skills, KI und der Zukunft der Arbeit. Den Auftakt macht die KI-Forscherin und Communicator-Preisträgerin Ute Schmid.

Wie gelingt Transformation an Hochschulen? Ulrike Tippe spricht über Future Skills, neue Rollen für Lehrende und die Herausforderung, eine Institution fit für eine Zukunft zu machen, die sich ständig verändert.

Was müssen Studierende heute lernen, um für die Arbeitswelt von morgen vorbereitet zu sein? Die Antwort reicht weit über KI und digitale Technologien hinaus.

Mit breiten Kompetenzen, Selbstvertrauen und Lust auf Teilhabe sollen junge Menschen die Schule verlassen - dafür müssen Schulen und außerschulische Kooperationspartner besser zusammenarbeiten. Mit der Zukunftsmission Bildung zeigt der Stifterverband, wie das gelingen kann.

Rheinland-Pfalz will Kinder für Technik begeistern. Im Interview erklärt Sven Teuber, Bildungsminister des Landes, warum klassischer Unterricht allein nicht reicht.

Die Wissensfabrik begeistert junge Menschen für MINT. Als Partner in der Allianz für Schule Plus teilt sie ihren Erfahrungsschatz. Markus Riefling, Leiter Bildung, erklärt im Interview, wie Schulen und Unternehmen voneinander lernen und Begeisterung wecken können.

Weil dringend mehr Lehrkräfte benötigt werden, rücken auch Quer- oder Seiteneinsteiger vermehrt in den Fokus. So wie Alexander Finke. Statt als Ingenieur zu arbeiten, wird er nun Lehrer für berufsbildende Schulen. 

Brauchen wir in der Lehrkräfteausbildung noch das Referendariat? Oder sollte es zugunsten eines dualen Studiums abgeschafft werden? Darüber wurde in der „StreitBAR“ – einem Online-Diskussionsformat des Stifterverbandes – leidenschaftlich diskutiert.

Die Future Scouts des Stifterverbandes sind moderne Pfadfinder: Gerade weil sie noch am Anfang ihrer wissenschaftlichen und beruflichen Karriere stehen, haben sie eine besondere Perspektive auf die Chancen und Risiken generativer KI. Neueste Entwicklungen betrachten sie mit frischem Blick und kommen zu klaren Einschätzungen. In ihren Erfahrungsberichten lassen sie uns daran teilhaben. 

Externe Partner sind aus dem Alltag deutscher Schulen nicht mehr wegzudenken: Stiftungen, Bildungsinitiativen, aber auch örtliche Handwerksbetriebe bringen Farbe und andere Lebensrealitäten in den Unterricht. Interview mit Philipp Kösters aus der Impulsgruppe der Allianz für Schule Plus. 

Welche Rolle können Hochschulen für angewandte Wissenschaften (HAWs) in der Lehrkräfteausbildung für die Berufsschulen spielen? Darüber wurde in der „StreitBAR“ – einem Online-Diskussionsformat des Stifterverbandes – leidenschaftlich diskutiert. 

Überall in Deutschland werden Lehrkräfte an Schulen händeringend gesucht. Oft geht der Nachwuchs schon während des Studiums verloren: Die Schwundquote in der Lehramtsausbildung ist gewaltig. Mit seiner Allianz für Lehrkräfte will der Stifterverband jetzt gegensteuern.

Die Lehramtsstudentin Marie F. im Gespräch über ihre ersten Unterrichtserfahrungen, die Tücken des Studiums – und darüber, warum viele ihrer Mitstudierenden inzwischen ihren Traum vom Lehramt aufgegeben haben.

Schulen können nicht allein für die Bildung und Persönlichkeitsentwicklung von Kindern verantwortlich sein, sondern benötigen eine enge Zusammenarbeit mit der Gesellschaft, außerschulischen Bildungsanbietern und Unternehmen. Ein Meinungsbeitrag zum Start der „Allianz für Schule Plus“. 

Emna Jaoua kam als Studentin nach Deutschland – und arbeitet jetzt schon seit einigen Jahren als Informatikerin in Düsseldorf. Ein Gespräch über bürokratische Hürden, Besonderheiten in deutschen Büros – und darüber, warum die Studienphase entscheidend dafür ist, ob internationale Studierende auch nach dem Abschluss in Deutschland bleiben.

Deutschland ist weltweit einer der beliebtesten Studienorte für angehende MINT-Fachkräfte. Die Herausforderung ist es jetzt, diese im deutschen Arbeitsmarkt zu halten. 

Fabian Baumann aus der Personalabteilung von Linde Engineering über die Schwierigkeiten bei der Suche nach MINT-Absolventinnen und -Absolventen – und über die Faktoren, die darüber entscheiden, ob ausländische Studierende in Deutschland bleiben.

Nicht nur fehlende Lehrkräfte sind eine Herausforderung für das deutsche Schulsystem, sondern auch die mangelnden Digitalkompetenzen. Wie der Stifterverband mit der Allianz für Lehrkräfte nun stärken will, erklären Sophie Plötz und Andreas Wormland im Interview. 

Was seit Jahren Probleme an Schulen verursacht - und nicht gelöst wird. Expertenstimmen zur Lehramtskrise. 

Video-Interview mit Stefan Düll, Präsident des Deutschen Lehrerverbandes: Was Lehrkräfte stärkt und gegen den wachsenden Lehrermangel hilft.

Die Lehrkräftebildung in Deutschland ist stark fragmentiert. Ziel muss es deshalb sein, Wege zur Lehrerbildung aus einem Guss zu beschreiten.

Stifterverbandsexpertin Bettina Jorzik spricht im Video-Interview über die Probleme bei der Lehrkräfteausbildung, über die Zukunftsmission Bildung und wie der Stifterverband mit seinen Partnern die Zahl der Lehrkräfte in Deutschland erhöhen will.

Im Jahr 2030 werden bis zu 68.000 Lehrkräfte fehlen. Die Allianz für Lehrkräfte arbeitet daran, diese Lücke zu schließen. Sie will auch dafür sorgen, dass Lehrkräfte mehr digitale Kompetenzen erwerben.