Welche Future Skills fehlen in deutschen Unternehmen?

Die Ergebnisse zeichnen zunächst ein klares Bild: Unternehmen sehen die größten Kompetenzlücken im Bereich KI- und technologiebezogener Kompetenzen. AI Literacy, AI Engineering und Autonomous Systems werden häufiger als Kompetenzlücken wahrgenommen als andere Future Skills. Gleichzeitig sprechen die Ergebnisse nicht für einen flächendeckenden Mangel an Future Skills. Zwar werden bestimmte KI- und Technologiekompetenzen häufiger als fehlend wahrgenommen als andere Future Skills, die Unterschiede fallen insgesamt jedoch moderat aus und die höchsten Werte liegen bei einzelnen Kompetenzen jeweils nur bei rund 30 Prozent.

Die ergänzenden Perspektiven aus den qualitativen Führungskräfte-Interviews legen nahe, dass sich hinter den genannten KI- und Technologiekompetenzen häufig komplexere Herausforderungen verbergen. Unternehmen suchen nicht allein Menschen, die neue Technologien verstehen oder anwenden können. Gefragt sind vielmehr Personen, die technologische Möglichkeiten mit Fachwissen verbinden, in konkrete Anwendungen übersetzen und deren Einsatz im Unternehmen gestalten können.

Zugleich werden technologische Kompetenzen in den Interviews häufig gemeinsam mit weiteren Future Skills diskutiert – etwa kritischem Denken, Kreativität, Lernfähigkeit, Führungskompetenz oder der Fähigkeit, Veränderungsprozesse zu begleiten. Der erfolgreiche Einsatz neuer Technologien wird damit nicht nur als Frage technologischer Kompetenzen, sondern ebenso als Gestaltungsaufgabe verstanden, die Zusammenarbeit, Führung, Unternehmenskultur und Veränderungsprozesse umfasst. Auch die Impulse für die Hochschulbildung spiegeln dieses Verständnis wider. Unternehmen wünschen sich nicht nur eine stärkere Vermittlung von KI- und Technologiekompetenzen, sondern insbesondere deren praxisnahe Anwendung sowie die Verknüpfung mit weiteren Future Skills.

Die Ergebnisse sprechen damit dafür, dass Unternehmen mit "fehlenden KI-Kompetenzen" häufig mehr meinen als technologisches Wissen allein: die Fähigkeit, neue Technologien in konkrete Anwendungen, Prozesse und Organisationen zu übersetzen. Future Skills sind damit nicht nur eine Ergänzung technologischer Kompetenzen, sondern eine zentrale Voraussetzung dafür, diese in Unternehmen überhaupt wirksam werden können.

Damit stellt sich für Unternehmen eine ebenso praktische wie dringende Folgefrage: Wie gelingt der systematische Aufbau dieser Kompetenzen? Die in den Interviews beschriebene Lernbereitschaft ist dabei eine notwendige, aber keine hinreichende Voraussetzung. Haltung und Bereitschaft sind der Anfang – aber nicht das Ende. Es braucht passende und zugängliche Angebote zur Kompetenzentwicklung, strukturierte Lernpfade sowie eine Unternehmenskultur, die Lernen nicht dem Zufall überlässt. Dazu gehören auch organisatorische Rahmenbedingungen, die kontinuierliche Entwicklung unterstützen und Zeit für Lernen ermöglichen. Lebenslanges Lernen ist damit nicht allein eine Frage der individuellen Einstellung, sondern auch eine strategische Gestaltungsaufgabe für Unternehmen. Wer heute in diese Rahmenbedingungen investiert, schafft die Voraussetzung dafür, dass Future Skills morgen tatsächlich wirksam werden.