Wie gelingt guter MINT-Unterricht?

Wie sieht effektiver und wirkungsvoller Unterricht in den MINT-Fächern aus? Wie können Schülerinnen und Schüler, die hinsichtlich ihrer Lern- und Leistungsvoraussetzungen, ihrer Herkunft und ihres sozioökonomischen Hintergrunds immer heterogener werden, aktiviert und beim Kompetenzerwerb gefördert werden?

Genau diesen Fragen ist das Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) nachgegangen – mit interessanten Ergebnissen. Im Auftrag des Stifterverbandes und mit Unterstützung der Vector Stiftung wurde die Meta-Studie "Wie gelingt guter MINT-Unterricht?" zusammengestellt, die in Kürze veröffentlicht wird. Sie zeigt: Es gibt Unterrichtskonzepte und pädagogische Ansätze mit nachweislich positivem Effekt auf den Kompetenzerwerb – von der frühkindlichen Bildung bis zur Sekundarstufe. Gerade angesichts der anhaltend schwachen PISA-Ergebnisse, des besorgniserregenden IQB-Bildungstrends und eines spürbaren Rückgangs bei MINT-Studienanfängerinnen und Studienanfängern lohnt es sich, diese Befunde genau anzuschauen und gemeinsam zu diskutieren, was sie für die Praxis bedeuten.

 
Im Frühjahr 2026 startet der Stifterverband das Veranstaltungsformat "ZMB Deep Dive": In regelmäßigen Abständen geht es gemeinsam mit externen Expertinnen und Experten um ein Thema der Zukunftsmission Bildung, um mit fachlicher Tiefe evidenzbasierte Empfehlungen zu diskutieren und den Austausch mit möglichst vielen relevanten Akteuren und Stakeholdern voranzutreiben.