Judith Koeritz
ist Programmanagerin im Bereich
"Programm und Förderung".
T 030 322982-550
Transformative Skills für Nachhaltigkeit
Der Stifterverband, die Carl Zeiss Stiftung und die Deutsche Bundesstiftung Umwelt bauen eine Community of Practice mit 20 Hochschulen auf, die die Vermittlung von transformativen Skills für Nachhaltigkeit in der Breite der Studiengänge vorantreiben und sich der curricularen Verankerung dieser wichtigen Zukunftskompetenzen widmen möchten.
Als Schnittstelle zwischen Unternehmen und Hochschulen wird der Stifterverband Transformationsprozesse für Nachhaltigkeit in Unternehmen und Hochschulen vorantreiben.
In dem von der Carl-Zeiss-Stiftung und der Deutschen Bundesstiftung Umwelt geförderten Projekt "Transformative Skills für Nachhaltigkeit" wird der Stifterverband vernetzen und vermitteln, um auf den Bedarf an Zukunftskompetenzen zu reagieren – mit einem Fokus auf Nachhaltigkeit.
Der Bedarf an Qualifikationen im Umgang mit Nachhaltigkeit ist in den vergangenen Jahren enorm gestiegen. Hochschulen entwickeln – auch als Reaktion auf gesellschaftliche Veränderungen – nach und nach Konzepte zur Implementierung des Themas Nachhaltigkeit in die Hochschullehre und bereiten ihre Studierenden damit immer besser auf das Leben und Arbeiten in einer sich transformierenden Welt vor. Allerdings erreichen die disziplinenübergreifenden Angebote noch zu wenige Studierende. Fachspezifische Angebote sind häufig fakultativ und stehen unverbunden zu anderen Modulen. Nicht selten fehlt die Anbindung an die Bedarfe des Arbeitsmarktes.
Ziel der Community of Practice ist es, dass Transformative Skills für Nachhaltigkeit eine möglichst hohe Zahl von Studierenden unterschiedlichster Fächer erreichen. Dafür unterstützt das Programm die kollaborative Entwicklung von Lehr-Lernkonzepten, die nachhaltig curricular integriert werden und diese Kompetenzen in der Breite der Studiengänge vermitteln.
Community of Practice
Alle deutschen Hochschulen waren eingeladen, bei dieser Netzwerkinitiative mitzumachen. Dabei erfolgte der Call for Participation "challenge-based", also verbunden mit einer konkreten Herausforderung, die die Hochschulen hinsichtlich der Entwicklung und Umsetzung ihrer Lehr-Lernkonzepte für Nachhaltigkeitskompetenzen identifiziert haben. Das Spektrum dieser Herausforderungen – ob sie sich beispielsweise auf struktureller oder methodischer Ebene befinden – soll dabei bewusst offen gestaltet sein. Sie können sich auf die Vermittlung sowohl von übergreifenden Kompetenzen, beispielsweise durch Zentren für Schlüsselqualifikationen, als auch von fächerspezifischen Kompetenzen in einzelnen Studiengängen oder Studiengangsfamilien beziehen.
Die folgenden 20 Einreichungen wurden durch eine Jury mit Vertreterinnen und Vertretern aus Wissenschaft und Wirtschaft ausgewählt:
- Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen
- Otto-Friedrich-Universität Bamberg
- Ruhr-Universität Bochum
- Brandenburgische Technische Universität Cottbus-Senftenberg
- Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf
- Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde
- Frankfurt University of Applied Sciences
- Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg
- Hochschule Fresenius Heidelberg
- Pädagogische Hochschule Heidelberg
- Hochschule Heilbronn
- Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen
- Universität Konstanz
- Rheinische Fachhochschule Köln
- Hochschule München
- Ludwig-Maximilians-Universität München
- Hochschule Pforzheim
- Universität Regensburg
- Universität Vechta
- Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Konkret unterstützt die Netzwerkinitiative die ausgewählten Hochschulen dabei, neue Lehrmodule zu konzipieren oder bestehende weiterzuentwickeln, die sich der Vermittlung von Nachhaltigkeitskompetenzen widmen, mit dem Ziel, dass sie in die Curricula integriert werden. Probleme, die der Integration und Ausgestaltung solcher Module bisher im Wege standen, sollen thematisiert und auf Peer-to-Peer-Ebene überwunden werden.
Im Zentrum der Arbeit stehen vier Curriculumswerkstätten. Im Austausch mit und unterstützt durch das Know-how von Nachhaltigkeitsexpertinnen und -experten im Hochschulkontext wie der Deutschen Gesellschaft für Nachhaltigkeit an Hochschulen (DG HochN) arbeiten die Hochschulen an individuellen Lösungen. In ihrer Umsetzung greifen die Curriculumswerkstätten in Form von Sprints auf Methoden aus dem Design Thinking zurück. Darin wird sich nutzerzentriert an den Bedürfnissen der beteiligten Stakeholder (Hochschulmitarbeiterinnen und Hochschulmitarbeiter, Studierende und Unternehmen) orientiert und kollaborativ an Lösungsansätzen gearbeitet. Das Hochschulnetzwerk, das sich in den Curriculumswerkstätten zusammenfindet, kann sich zudem in diesem Rahmen auf Peer-to-Peer-Ebene beraten. Um Projekte umzusetzen, die sich aus der Netzwerkarbeit ergeben, steht ein Projektförderfonds von derzeit mindestens 200.000 Euro für die Netzwerkhochschulen zur Verfügung. Die Hochschulen entscheiden über die Verwendung der Mittel.
EINLADUNG ZUR AUFTAKTVERANSTALTUNG
Alle Interessierten im Bereich der Nachhaltigkeitskompetenzen sind zur Auftaktveranstaltung "Transformative Skills für Nachhaltigkeit" am 26. Juni 2023 (11:00 bis 17:00 Uhr) in den Design Offices Berlin Humboldthafen herzlich eingeladen, um dort über die Kompetenzen und ihre didaktische und praktische Vermittlung zu diskutieren. Eintritt frei – vorherige Anmeldung erforderlich.
Zeitplan
| 28. April 2023 | Ende des Calls for Participation |
|---|---|
| Mai und Juni 2023 | Auswahlprozess |
| 26. Juni 2023 | Auftaktveranstaltung in Berlin |
| Juli 2023 | Start der Netzwerkinitiative |
| September 2023 | Erste Curriculumswerkstatt (Präsenz) |
| November 2023 | Zweite Curriculumswerkstatt (digital) |
| Februar 2024 | Dritte Curriculumswerkstatt (digital) |
| Mai 2024 | Vierte Curriculumswerkstatt (Präsenz) |
Community Management
