Fellowships Hochschullehre: Fellows 2015

Auf der Grundlage bestehender curricularer Strukturen sollen Studierende aktuelle Praxisprobleme der Energiewende an der Hochschule für öffentliche Verwaltung Kehl unter Einbeziehung der Praxis erforschen und Lösungen entwickeln; diese sollen anschließend in der Praxisphase mit der Praxis und dem nachfolgenden Studierendenjahrgang ohne Zeitverlust umgesetzt werden. Studierende erleben so nicht nur den Prozess der wissenschaftlichen Suche nach Lösungen, sondern auch die Schwierigkeiten bei der praktischen Umsetzung der Lösungen.
Abschlussbericht (PDF)

Heutige Studierende werden die Lehrenden von morgen sein und Führungsaufgaben übernehmen. Daher soll für Medizinstudierende ein Wahlpflichtangebot "Didaktik und evidenzbasierte Lehre" mit Inhalten der medizinischen Didaktik und Ausbildungsforschung konzipiert und durchgeführt werden. Die Medizinstudierenden sollen die erlernten Methoden in ersten eigenen Arbeiten umsetzen und hätten damit eine solide Basis, um Lehrmethoden im späteren beruflichen Alltag selbst anzuwendenden.
Abschlussbericht (PDF)

In der medizinischen Ausbildung gibt es häufig mündliche Prüfungen, obwohl diese im Hinblick auf etablierte Qualitätskriterien (Objektivität, Reliabilität und Validität) deutliche Schwächen aufweisen. Dieses Projekt hat daher das Ziel, die Qualität der mündlichen Prüfungen in der Anatomie durch eine Validierung der Lernziele und eine Strukturierung in der Durchführung zu optimieren. Zusätzlich zur Etablierung der strukturierten mündlichen Prüfungen soll auch deren Anwendung in anderen Fächern getestet werden.
Projektantrag (PDF)

Die 3D-Simulation "KoRe live" hilft Studierenden, die Systematik der Kostenrechnung visuell (und damit schneller) zu erfassen und zu durchdringen. Ein per Bildschirm "begehbares" 3D-Unternehmen zeigt sowohl die realwirtschaftlichen als auch die kostenrechnerischen Prozesse. Die Lernenden können darin Kostenströme nachvollziehen, Kostenarten definieren, Kostenstellen planen, Kostenträger berechnen usw. Die Simulation kann in Vorlesungen oder Tutorien sowie als Selbstlern-Werkzeug eingesetzt werden.
Projektantrag (PDF)

Gemäß dem letzten Regulierungspaket 2009 sollen europäische Energiemärkte über Ländergrenzen hinweg integriert werden. Mithilfe eines Massive Open Online Courses zur europäischen Energiewirtschaft – einem Online-Kurs, an dem jeder Interessierte teilnehmen kann – soll ein grundlegendes Verständnis für gemeinsame europäische Energiemärkte gelegt werden. Ausgehend von einer realitätsnahen, aber fiktiven Geschichte zu einem Stromausfall erleben und erarbeiten sich Studierende dieses Verständnis gemeinsam unter Anleitung eines Dozenten und erleben so, dass Energiewirtschaft weit mehr zu bieten hat als elektrischen Strom aus der Steckdose.
Projektantrag (PDF)

Studierende erarbeiten fünf- bis zehn-minütige Lehr-/Lernbausteine, die das Thema einer gesamten Vorlesung in Beziehung zur sozialen und ökologischen Verantwortung setzen. Hiermit ergänzen sie das Fachwissen durch Orientierungswissen und fördern durch aktivierende Methoden die (Selbst-) Reflexion und Gestaltungskompetenz. Zugleich wird der Wechsel weg von einer Lehrenden-zentrierten Bildung ernst genommen, denn die Lernenden gestalten einen integralen Bestandteil einer jeden Vorlesung mit.
Abschlussbericht (PDF)

Die Herzschrittmacher-, Defibrillator- und Ablationstherapie sind etablierte hoch technisierte Methoden zur Elektrotherapie krankhafter Störungen des Herzrhythmus. Sie erfordern sowohl für die behandelnden Ärzte als auch für Medizintechniker eine intensive praktische Ausbildung. Diese wird an der Hochschule Offenburg mit einem einmaligen Lehrkonzept durch den Aufbau realitätsnaher Laborversuche und Simulationen mit elektronischen kardiologischen Implantaten und Experimenten zur Hochfrequenz-Katheterablation ermöglicht.
Projektantrag (PDF)

Die Lehrinnovation adaptiert den Ansatz des Service Learning für die Ingenieurwissenschaften (Bachelorstudiengang Geoenvironmental Engineering/Geoumwelttechnik) und setzt dabei den Fokus auf die Förderung des Engagement der Studierenden, ihr ingenieurtechnisches Know-how für das Gemeindewohl einzubringen. Die Studierendenschaft zeichnet sich durch einen sehr hohen internationalen Anteil aus. Im Kontext eines gemeinnützigen Handlungsrahmens zielen wissenschaftlicher Anspruch und Ansatz des Projekts darauf ab, die Lehr-/Lernsituationen der stark interkulturell zusammengesetzten Studierendengruppen bestmöglich auf dem Weg ihres Kompetenzerwerbs zu fördern. Dabei wird besonderer Wert auf die Erweiterung ihrer Fähigkeiten gelegt, das erworbene Wissen in Realsituationen kontextspezifisch anzuwenden.
Abschlussbericht (PDF)

Im Rahmen der Kooperation streben die beiden Fellows die gemeinsame Definition von Kompetenzen für Forschendes Lernen im Lehramtsstudium Englisch sowie deren Konkretisierung, curriculare Implementation und Evaluation im Rahmen von in diesen Kompetenzbereichen gezielt aufeinander aufbauenden Lehrveranstaltungen an (spiralförmiges Gesamtcurriculum). Einen Schwerpunkt der gemeinsamen Initiative bildet die Entwicklung und Erprobung von Online- sowie Face-to-Face Tutorials zum Bereich fachspezifischer Forschungsmethoden, welche an bestehende Lehrveranstaltungen angeknüpft bzw. in diese integriert werden und von den Studierenden autonom und zielgerichtet genutzt werden können.
Projektantrag (PDF)

Das Tandem will Lehre mit forschendem Lernen (FL) interdisziplinär weiterentwickeln. Wesentliche Innovationen sind Lehrmaterialien, die exemplarisch Fragen des Forschungsdesigns (u.a. des Versuchsaufbaus), der Qualitätssicherung (Güte von Daten) und der Auswertungsprobleme fachwissenschaftlich klären. Die Problematiken werden so dargestellt, dass das Material fächerübergreifend genutzt werden kann, wobei anschauliche fachspezifische Beispiele den Zugang erleichtern. Durch Blended Learning soll erprobt werden, inwieweit sich FL auch in großen Lehrveranstaltungen erfolgreich umsetzen lässt.
Projektantrag (PDF)

In vielen Studiengängen gibt es Fächer, die für ein Verständnis der Inhalte des Studiums unerlässlich sind, die jedoch aus strukturellen Gründen als eigenständiger Strang ohne Verbindung zu anderen Fächern unterrichtet werden. Am Beispiel der Mathematik im Ingenieurstudium steigern wir die wahrgenommene Relevanz und damit die Motivation für die Mathematik durch Studiengang-spezifische Aufgaben, die online gelöst werden und Studierenden direktes Feedback zu ihrem Lernstand ermöglichen.
Abschlussbericht (PDF)